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孙慧老师的“有”和“无”——记经济管理学院教授孙慧

杨家騄供稿2017-03-21设置

孙慧老师是上海开放大学经济管理学院教授,管理学博士,自从2004年入职以来,在开放教育战线上潜心耕耘,默默奉献了13个年头。孙慧老师对开放远程教育的无私奉献、无悔追求,获得了各方面的好评。近年来,她连续多年年终考核为“优秀”,2012年获得上海市“育才奖”。

一、有志

开大的学员多为成人在职学习,学生有的已经是单位、部门的负责人,或者已经为人父母,他们的行为又自然而然地影响着他们的下级、周围的同事乃至其子女。孙慧老师认为:作为一名开大教师,如果不能尽心尽责,不仅仅是“误人子弟”,还可能会“误人父母”,甚至“误人企业”,因此她暗下决心:一定要成为一名能够给予学生帮助的老师。

(一)开放学习的先行者

孙慧老师认为,作为开放大学的教师更应是开放学习的先行者。在开始工作头几年,她在承担繁重的教学任务同时,再次走进校园在职攻读博士学位。为了弥补教学经验的不足,又利用业余时间在周边的复旦大学、同济大学的课堂*起了旁听生,认真学习、揣摩名校教师的教学风范。为了适应实践性教学,自学各种仿真模拟技术和远程教育技术,精心**课件,及时了解企业管理发展的前沿动态,以便能更好地融入课堂教学中,吸引学生的兴趣,开拓学生的视野。

(二)专业建设的开拓者

2011年—2012年,孙慧老师负责上海开放大学首批试点专业“城市公共安全管理”专业设计和申报工作。这是一个教育部目录外的专业,没有现成的经验可以借鉴。孙慧老师服从学校安排,全身心投入到新专业建设之中,在专业调研阶段,她带领团队同事先后走访调研了30多家单位,专业论证报告和申报材料修改了20多稿,逐步形成了宽口径、强主干、多专业方向群的设计思路,采用课程设计模块化、**化的方式,将学历教育、证书以及行业培训相结合,拓展第二学历;同时构建了包括专业规划、专业建设、专业教学三个层次的专家团队。这些专业设计的特色得到了教育部专家的好评,一定程度上也为开大其他新专业设计**了可借鉴的模板。在城市公共安全管理专业成功获批之后,孙慧还负责了一段时间的专业教学管理工作,期间与合作高校多次研讨,落实专业的教学内容,推进课程资源的建设,探索与行业企业合作的订单式人才培养模式,并配合公共安全管理学院开展培训工作,在专业招生和教学工作顺利运行一个学期后才离开安管学院,回到管理系。此后,在管理系,她又负责了互联网企业管理、网络营销与管理等新专业的开拓工作。

(三)教改创新的践行者

孙慧老师清醒地认识到,面对成人业余学习,课堂不再是枯燥的“满堂灌”,为此,她在课堂教学中总是能够通过教学方法创新。她通过设计各种案例讨论、小组活动、角色模拟,让学生参与到学习过程中,激发他们的学习兴趣,培养他们分析问题和解决问题的能力,使学生学有所得,学有所用。案例讨论尽可能让每位同学都能表达自己的观点;每个学期都要组织1-2次小组活动,学生通过完成小组活动任务,体验作为一名管理者完成一项工作任务的过程,角色模拟更能使学生身临其境。

孙慧老师根据远程教学的特点,设计和建设网络学习资源。她负责的“人力资源管理概论”网络课程资源是上海电大首批建设的优质课程,获批上海市教委的重点建设课程,在课程网络学习资源的设计中,创新性地探索了“网络学习资源师生共建”的模式,得到了相关专家的肯定和好评,该课程获得中央电大2010年度精品课程,课程团队也获上海电视大学“首届优秀教学团队”奖。

孙慧老师积极组织工商管理专业的师生参与中央电大举行的各种活动。作为工商管理(本科)专业负责人,孙慧老师于2010年带领上海电大工商管理学生首次参加“广播电视大学学生案例设计与分析大赛”活动,创下“双第一”的好成绩。

(四)开放教育研究的探索者

孙慧坚信科研和教学之间的相辅相成关系,在繁重的教学任务和行政工作之余,积极致力于科学研究,出版专著1本,主持、参与各级各类课题31项,发表专业学术论文22篇,其中19篇为核心期刊(6篇为C刊,2篇为C刊扩展版)。

在坚持专业学术研究的同时,积极致力于开放远程教育的研究,2010年,论文获得中央电大第二届教学反思二等奖和上海电视大学教学反思三等奖。2014年,获得“泛在学习:机遇与挑战”国际会议论文二等奖;2014年,获得国家开放大学系统第六届优秀科研成果奖三等奖;2012年,获第五届全国广播电视大学经济管理类教师优秀论文二等奖。2015年《运营管理》虚拟实验室获得第十五届全国多媒体课件大赛一等奖和第十九届全国教育教学信息化大赛二等奖;2010年《人力资源管理》网络课程获得第十届全国多媒体课件大赛高教文科组三等奖。

二、有爱

开放大学的学生水平参差不齐,有些学生因为其生活和工作的境遇而极其自卑,甚至是脆弱,因此,孙慧老师既是学生的老师,又努力成为他们的朋友。曾经有一位女同学感情和工作极其不顺,情绪非常低落,甚至曾产生了轻生的想法,孙慧老师通过电话、邮件开导她,给她提建议,最终帮助这位学生逐渐走出感情的阴霾,事业也开始有所起色。这些年来,孙慧老师通过微信与上课班级的同学建立了广泛**,解答学生工作、生活中遇到的困惑,鼓励并帮助学生找回自信。不少学生应聘新的工作,孙慧老师会不厌其烦指导他们如何撰写应聘资料,如何提高面试技巧。落红不是无情物,化作春泥更护花,孙慧老师对学生特别是弱势学生充满同情和爱心,她也因此获得了诸多学生的爱戴,2015年被评为学校首届“我心目中的好老师”。

三、无私

孙慧老师还无私地帮助学院的年轻教师和系统分校的青年教师,2013年,孙慧老师负责管理学学科建设工作,她积极筹建3个科研团队,定期组织学术交流和举*专家研讨会,促进院系青年教师共同发展,在系部形成了良好的科研氛围。

2014年、2015年,孙慧老师无偿地指导分校工商管理专业的老师参加上海市大学生管理决策仿真实践大赛,2016年开大系统的管理决策仿真实践大赛,她负责专业指导和软件技术操作,对参赛的学生团队和分校的带队老师,她总是能够毫无保留给他们**各种指导和帮助。

四、无怨

近年来,为了开大的专业建设,多少个寒暑假,孙慧老师都是在调研论证中度过的,她没有怨言;投入一年多时间完成的“互联网企业管理”新专业最终没有上马,她没有怨言,2017年寒假她又放弃休息,投入到“网络营销与管理”新专业的调研论证,她没有怨言;儿子中考,她没有更多的时间陪同儿子复习迎考,母亲七十大寿,虽然是在暑假期间,但却没有时间赶回老家……,这一切,虽然她心怀歉疚,却毫无怨言。

孙慧老师的无怨,源自她内心的无私,孙慧老师的无私源自她对学生的爱,源自于她对工作的志向,对开教育的使命感和责任感。一分耕耘,一份*获,从2004年入职以来,孙慧老师获得各类奖励25项,其中,教育部相关机构奖励3项,上海市奖励3项,国家开放大学奖励2项,在这些重量级的奖项中,孙慧老师坦言,她最看重的却是上海开放大学系统首届“我心目中的好老师”,因为作为老师,学生的评价才是最高的荣誉。孙慧老师以其知识女性的才智和热情,彰显了开大教师的独特风采。


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